두 가지 의식

두 가지 의식

 

1. 의식의 수준

일부 사람들이 자신이 한 말을 안했다고하고 안한 말을 했다고 하고 

또 들은 말을 안들었다고하고 안 들은 말을 들었다고 합니다.

자신이 본 것을 못봤다고하고 안 본 것을 봤다고 말합니다. 

이런 사람이 한 명만 있어도 당장 혼돈에 빠지게 되는데요.  

더 큰 문제는 이런 사람 둘이 만났을 때 세상은 엄청난 혼란에 빠지게 됩니다. 

그런데 이런 사람들이 여럿이 모여서 사는 곳이 많습니다. 

 

물론 치매에 걸려서 그런 것이라면 어쩔 수 없습니만 

이것이 만약 건망증이 아니고 일부러 그런 것이라면 겉잡을 수 없이 혼란에 빠지게 됩니다. 

진흙탕 싸움이란 것도 다 마찮가지입니다. 

그 사회의 수준이 낮다는 것은 이런 사람들이 많은 것을 의미합니다.  

또 자신이 해야 할 일은 안 하고 안 해야 할 일은하는 경우도 마찬가지입니다. 

이것이 바로 세상에 혼돈을 가중하는 방법입니다. 

이러한 사람들이 많은 세상이 바로 후진국입니다. 

 

못사는 집에 가보면 대체적으로 사물의 자리가 정해져 있지 않고 빙빙 떠도는 것을 봅니다. 

정리정돈이 되어 있지 않고 매우 어지럽습니다. 

잘사는 집에 가보면 사물마다 자리가 명확히 정해져 있습니다. 

제자리에 정리정돈이 잘 되어 있고 청소 상태도 좋습니다. 

후진국일수록 무질서가 만연하고 사람마다 책임감이 없습니다.  

의식수준이 낮은 곳일수록 쓰레기가 가득합니다. 

또 버려야 할 것은 못버리고 가지고 있어야 할 것은 다 내다 버립니다. 

이것이 바로 후진국의 대혼돈입니다. 

 

때문에 사람은 정신을 뚜렸하게 차리고 자신이 가야 할 길은 잘 가야 합니다. 

한사람이라도 정신이 똑바른 사람이 있어야만 그 사회가 살아 남을 수 있습니다.  

의식수준이 높을수록 귀중한 물건이 가득하고 꼭 필요한 것들 위주로 되어 있습니다. 

수준이 낮은 집일수록 사람의 소중함을 모르고 물건의 소중함을 모릅니다. 

수준이 높은 집일 수록 사람을 귀중하게 생각하고 물건을 함부로 하지 않습니다.  

이것이 정신적 경제적 의식수준의 차이입니다. 

 

2. 우선형의 사람과 좌선형의 사람

에너지가 우측으로 도는 것을 우선형이라 하고 

에너지가 좌측으로 도는 것을 좌선형이라고 합니다. 

에너지가 우측으로 돌면 균형과 조화를 이루지만 

에너지가 좌측으로 돌면 분열과 대립을 하게 됩니다.

사람의 성향과 에너지의 흐름은 정확히 일치 합니다. 

우선형의 사람일수록 긍정적이고 책임감이 강하고 주인의식이 강합니다.

좌선형의 사람일수록 부정적이고 무책임한 성향이 있습니다. 

세상을 볼 때 나쁜 점 안 좋은 점 잘못된점 부정적인 면을 위주로 보면서 살게 되면 

좌선형의 사람이 될 가능성이 높고 세상을 볼 때 좋은점 긍정적인 점을 위주로 보면서 살면 우선형의 사람이 됩니다. 

관계에 있어서 상하 좌우 전후가 균형과 조화를 이루려면 우선형이 되는 것이 중요합니다. 

사회가 좌선형의 에너지가 강해지면 혼란에 빠지며 사회가 우선형의 에너지가 강해지면 안정이 됩니다. 

좌선형은 경제적으로 가난해질 가능성이 높고 우선형은 경제적으로 풍족해질 가능성이 높습니다. 

 

3. 두 가지 교육

교육에는 크게 봤을 때 두 가지의 방향이 있습니다. 

잘못된 것과 문제점을 위주로 찾아내는 교육이 있고

잘된 것과 좋은 점을 찾아내는 교육이 있습니다. 

교육에 있어서 잘못된 것 문제점을 찾아내는 교육보다

좋은 점을 찾아내는 교육이 백배 더 좋은 효과가 있습니다.

 

문제점을 들춰내는 교육은 실패할 확률이 매우 높습니다. 

장점을 찾아내는 교육은 성공할 확률이 높습니다. 

  

사람은 누구나 잘하는 것이 있고 좋아 하는 것이 있습니다. 

이 둘은 비슷한듯 하면서도 다릅니다. 

될 수 있으면 잘하는 것을 하라고 합니다. 

사람이 자기가 잘하는 것을 하면 성공할 확률이 매우 높습니다. 

그렇지만 그냥 자신이 좋아 하는 것을 하면 망할 확률이 높다고 하죠. 

 

예를 들어 음식을 잘하면 음식점을 하면 성공을 할 확률이 높은데 

음식을 잘 못하는데도 음식점을 하면 망할 확률이 높을 거에요. 

음식은 못하는데 음식하는 것을 좋아하는 경우 실패는 정해져 있습니다. 

그러니까 단지 잘 못하는데 좋아하는 것만 가지고는 힘듭니다. 

잘하는 것을 해야 성공할 수 있습니다. 

나는 이걸 아주 쉽게 잘하는데 남들은 그걸 하려고 하면 아무리 해도 안되는 것들이 많습니다. 

 

그러니까 잘하는 것을 해야 합니다. 

내가 운동을 잘하는데 운동을 하는 것을 좋아하면 금상 첨화입니다. 

일단 못하는데도 좋아 한다고 해서 그것을 하면 실패를 할 가능성이 아주 높습니다. 

 

신기하게 사람은 잘하는 것과 좋아하는 것이 다른 경우가 많습니다. 

사업을 잘하는데 도박을 좋아 한다든가

노래를 잘하는데 사업을 더 좋아한다든가 

이러면 실패를 반복할 가능성이 매우 높습니다. 

사람마다 잘하는게 여러 가지인 사람도 있고 한가지만 잘하는 사람도 있고 

사람마다 재능은 각기 다른 재능을 가지고 있습니다.

이렇듯 사람마다 남다른 능력을 가지고 있습니다. 

사람이 잘하는 것이 없다고 해도 사람마다 잘하는게 한 두 가지는 있기 마련입니다. 

사람마다 다 그만한 기운을 가지고 왔기 때문에 그렇습니다. 

사람마다 좋은 점이 있으며 누구보다 잘하는 점이 있는 것입니다. 

사람은 잘하는 점이 있지만 반대로 잘 못하는 것도 있습니다. 

그러니까 못하는 것을 억지로 잘하게 하는 방식보다는 

그 사람이 잘하는 것을 더 잘하게 해주면 교육은 성공하는 것입니다. 

좋은 교육은 그 사람의 장점을 찾아주는 교육입니다. 

교육에서 사람의 장점을 끌어내주는 것은 정말 중요합니다. 

그 사람이 잘하는 것을 할 수 있도록 도와주는 것이 좋은 교육입니다. 

좋은 교육은 그 사람의 장점, 잘하는 것, 좋은 점을 거울처럼 비춰주는 교육입니다. 

잘못된 교육은 그 사람의 단점과 수치심과 자격지심을 끌어내는 교육입니다. 

잘못된 교육이란 교육을 받는 사람에게 잘못하는 것을 억지로 강요하는 교육입니다. 

사람의 문제점을 지적하고 잘못된 것을 드러내는 교육은 오히려 사람의 마음을 닫게 만드는 교육입니다. 

교육을 그렇게 하면 결국은 실패 합니다. 

본시 사람은 무한한 존재입니다. 

사람은 노력여하에 따라 무한한 능력을 발휘 할 수 있습니다. 

 

무엇이고 성공을 하려면 즐겁고 기분좋게 하라고 하죠.

자신이 잘하는 것을 해야 기분이 좋아지게 됩니다. 

그래서 그 일에 열정을 가지고 한결같은 마음으로 해나가다 보면 반드시 성공합니다. 

그렇게 하면 교육이 성공하는 것입니다. 

이왕이면 잘하는 것을 좋아하면 금상첨화입니다. 

사람마다 각기 타고난 것을 잘 개발해서 그 사람 몫을 잘하면 그게 세상을 잘사는 길입니다.